想：老师不可能出那些我们没学过的知识的题目来为难我们，既然用学过的几何的方法解不了，为什么不试一试用代数的方法呢？思路的转变带来的就是峰回路转，唐伯强用很简单的代数方法，几步就将这道题做好了，当然，答案对与否，就看下午老师的点评了，至于化学这道难题，唐伯强虽然完整地作答了，但心中并没有把握，因为运算的过程太长，以唐伯强的见解，化学侧重的是并不是啰嗦的运算，而是对各种定理方法的理解。

下午各科老师的点评可谓精彩连连，惊喜不断，令唐伯强他们眼界大开，也令唐伯强出尽了风头。

首先由覃湘秋老师对数学题目进行点评。对于唐伯强而言，最为关心的就是他认为最有把握的这道难题是否答对。

因为其他的题目都不难，答对的同学都很多，覃老师自然将重点放在难题上进行分析和讲解，而覃老师认为的难题恰恰就是唐伯强认为的难题，这让唐伯强更加充满期待。

覃老师先将题目写在黑板上，转过身来，眼睛缓缓地扫了一遍课室的每一个角落，看得出，她对她的弟子们并不满意。

“这道题，全班50多个人只有一个人答对。”覃老师有点失落地说。“是的，我不否认这道题出得很好，很巧妙，将本来是代数的题目用一种貌似几何题目的方式呈现出来，遗憾的是，你们几乎全部被蒙骗了，因为如果用解几何的方法去解题，你永远解答不了。我也参与改卷，看了你们的答题，你们就是这样被引导歧路去了，实在是可惜。不过，我们并没有全军覆没，还有一个种子选手将题目非常漂亮地解答出来了，据教育局的老师说，这道题在其他学校都是没有学生答对的，这也算是一种对我的安慰吧。”说到最后，覃老师似乎是自言自语了。当然，按照覃老师的一向的风格，她只是将这道题演算一遍，最后并没有说出这个种子选手是谁，她从不喜欢表扬人，也从不单独表扬过一个人。