玩，也不愿意在教室里听她侃大山。

赵一德还是苦着脸，道理他都知道，也很认同刘好好的理念，可他做不到啊，他讲课不生动，知识面也不广，不会给孩子们讲故事，加上腿脚不便，没法领着孩子们到处玩，刘好好能做到的事情，他一样都做不到。

刘好好当然知道赵一德的为难，也知道唐明亮的急切，问题不出在孩子们身上，而在他们自己身上。

带好学生的基础是老师的高素质，所以他们现在的当务之急是提升自我素质，无论是自身的文化知识还是作为教师的教育知识，都需要进一步提高，但是现在进修的渠道有限，只能靠他们自己努力了。

“好好，我想请你给我和一德上课，教教我们怎么样才能把课上得生动活泼，让那些孩子爱上学习。”唐明亮诚恳地说，“你很快就去京城了，就算今后回来帮忙也只是少数，不能总是指望你，我们自己必须强大起来。”

“上课不敢当，我们一起交流交流心得体会吧，俗话说三个臭皮匠赛过诸葛亮，我们仨虽然不是什么名师，可是一块儿想办法，一定能够提高教学质量的。”刘好好欣然允诺，她做乡村教师的时间虽然不久，但很快就发现了乡村教师们身上的问题。

目前大部分的乡村教师，尤其是小学老师的素质都不高，甚至连普通话都不会说，使用南省方言教学，上课也仅满足于照本宣科，有的时候还错漏百出，这是受他们的文化水平所限，就算他们再爱学生，也很难帮学生打牢小学阶段的基础。

而城里的老师别的不说，单是文化水平这一项就胜过他们许多，而且还有许多进修、交流的机会，强者愈强，弱者愈弱，这差距就渐渐拉开了。