调中笛声竟然适时地从伴声变为主旋律；至下一段上行的曲调时，笛声更是将人置身于高山流水的边上，筝声倒成了水流的伴音。筝笛两种曲调交错相应，很快又汇在一起，呈现出一片天人合一的全景，这是一种完全无法用言语表达的美妙。几点泛音缓缓流过，最后的余韵带着淡淡的忧伤诉说着知音的难觅。

曲终已久，不但是这边的赵佶，门外的丫鬟、侍卫还有隔壁屋的徐晟都沉浸在适情的意境之中。当然其他人没有他这般敏锐的鉴别能力和听音能力，但亦能感觉到这一筝笛合奏真的是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。

吹奏的二人心下亦是惊奇不已。李师师原先以筝声作为主旋律来带动笛声只是怕她技艺不够纯熟，未料演奏开始后渐渐发现自己的担心完全多余；文菁初时也是比较收敛，只是想给她作伴音，但很快发现她的手法炉火纯青，是以在筝声下行之后适时为主。恰恰如此才使得两种声音先后飞扬，最终交汇，呈现相得益彰之美。

赵佶拍手道：“妙！实在是妙！俞伯牙和钟子期的绝唱世人已经无从知晓，但听二位姑娘的筝笛合奏，当真是知音再世。太虚之中，风卷云舒，高山流水，再闻知音。二位姑娘之间当真配得上知音二字！”将手中的折扇放下，站起身来，在桌上挥毫写下苍劲有力的“知音”二字呈于李师师。

李师师演奏这《高山流水》本也是无意之举，文菁听她选了这首曲子，认为其中隐隐含着李纲与天子君臣之情，暗示皇上能够成为李大人的知音而重用他。现下听他这么一解释，倒也觉得合情合理。李师师这些年来在醉杏楼，总有各式各样的贵族想与她合奏，竟然没找到一个完全称心如意的：心情好时便压低自己这边的声音，完全随着对方的世俗之音；心情不好时便重拍而起，完全驾驭着整个局势，对方多有弦断或直接愣住的笑料；只有在极少数时候，会平和地带起对方的曲调而做到表面上的“曲偕”。文菁只是学时与师父许贯忠合奏过，之后不曾遇上与自己相当的人，听别人弹奏时，虽然不会直接指出对方奏得不好，但心中也有些不快，在太湖中听李明月弹琴便是一个例子。